Inclusão da pessoa com deficiência no Ensino Superior: acessibilidade e autonomia
Educação inclusiva; Ensino superior; Pessoa com deficiência; Acessibilidade; Autonomia.
O presente estudo analisa as práticas e políticas de acessibilidade e autonomia relacionadas a estudantes com deficiência nos cursos de graduação e pós-graduação em Instituições de Ensino Superior públicas e privadas. O objetivo principal consiste em compreender essas ações institucionais e investigar a percepção dos próprios discentes sobre as barreiras enfrentadas e o apoio oferecido, identificando avanços e lacunas na permanência e conclusão da trajetória acadêmica. Metodologicamente, a pesquisa qualitativa caracteriza-se como um estudo de caso realizado em duas universidades. A coleta de dados engloba a aplicação de questionário sociodemográfico, questionário de percepção de barreiras em escala Likert e a realização de entrevistas semiestruturadas com os estudantes. Adicionalmente, utiliza-se diário de campo por meio de registros visuais e escritos obtidos em visitas de observação de campo para o exame da infraestrutura local e do entorno das instituições. Para a análise de dados, os aspectos quantitativos serão submetidos ao tratamento estatístico descritivo, ao passo que os relatos das entrevistas serão examinados por meio da análise de conteúdo, cumprindo as etapas sequenciais de pré-análise, exploração do material e tratamento dos resultados. Os resultados pretendem constituir uma ferramenta para a gestão universitária, fornecendo subsídios para o combate ao capacitismo, o aprimoramento dos núcleos de acessibilidade institucional e o fortalecimento de estratégias de inclusão no ambiente universitário.