O Pibid como espaço de articulação entre a temática socioambiental e a formação inicial de professores de Ciências da Natureza: uma análise a partir de teses e dissertações em Educação Ambiental
Pibid. Formação de professores. Educação Ambiental. Teses e dissertações.
O objetivo desta pesquisa é compreender as perspectivas teóricas e metodológicas que as teses e dissertações em EA apresentam para fundamentar a articulação entre a temática socioambiental e a formação inicial de professores de Ciências da Natureza no âmbito do Pibid. A pesquisa é qualitativa, de Estado da Arte, cujo corpus documental, composto por treze trabalhos, foi construído a partir da Plataforma Fracalanza do Projeto EArte. Os procedimentos para a construção, sistematização e análise dos dados estão sendo guiados pela Análise de Conteúdo (Bardin, 2016). Mapeamos as características institucionais, temporais e a distribuição geográfica das teses e dissertações, identificando que as pesquisas foram defendidas entre os anos de 2013 e 2023, sendo a maioria proveniente da região Sudeste e de instituições públicas federais. Além disso, os trabalhos foram desenvolvidos em Programas de Pós-Graduação de mestrado acadêmico e profissional e doutorado, em campos diversos e envolvendo cursos de licenciaturas variados. A partir da sistematização e agrupamento dos objetivos das teses e dissertações do corpus, percebemos a tendência em investigar e analisar experiências em que práticas voltadas à EA são desenvolvidas pelos professores em formação inicial que participam do Pibid e implementadas no contexto da Educação Básica. A partir da análise completa de três dissertações, estabelecemos cinco categorias, que poderão ser modificadas no decorrer desta pesquisa em andamento, sendo elas: Superação da lacuna formativa em EA;, Apropriação dos fundamentos da EA; Prática pedagógica e reflexão em EA e temáticas socioambientais; Formação docente para a cidadania; e Formação interdisciplinar e contextualizada da EA.