Banca de QUALIFICAÇÃO: MARCELA CRISTINA PIMENTA E SILVA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : MARCELA CRISTINA PIMENTA E SILVA
DATA : 11/09/2025
HORA: 09:00
LOCAL: Online pela plataforma Google Meet: meet.google.com/bzh-ivxw-vta
TÍTULO:

Contribuições do lesson study para a mobilização do conhecimento pedagógico tecnológico do conteúdo de probabilidade

PALAVRAS-CHAVES:

Palavras-chave: Conhecimento Tecnológico, Pedagógico e de Conteúdo; Lesson Study; Formação de professores de Matemática; Jogos digitais, TDAH.

PÁGINAS: 130
RESUMO:

Esta dissertação propõe investigar o Conhecimento Tecnológico e Pedagógico do Conteúdo de probabilidade, mobilizado por professores de Matemática, no contexto de um ciclo de Lesson Study (LS) com foco no desenvolvimento de um jogo digital para o ensino de probabilidade com intuito de incluir alunos com Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) em uma classe regular de ensino. A motivação da pesquisa nasce da experiência pessoal da autora, que vive com TDAH e atua como professora de matemática. Destaca-se a importância de uma formação docente que auxilie os professores na incorporação de tecnologias educacionais, tendo em vista que estas podem favorecer a inclusão, em especial, do aluno com TDAH. O estudo foi desenvolvido no contexto de um projeto de extensão da Universidade Federal de Itajubá (Unifei), com a participação de formadores, professores, futuros professores e mestrandos. Os objetivos específicos da pesquisa incluem: analisar que conhecimento pedagógico tecnológico do conteúdo de probabilidade é mobilizado durante o planejamento das aulas que compõem um ciclo de Lesson Study (LS), Analisar que conhecimento pedagógico tecnológico do conteúdo de probabilidade é mobilizado durante a observação/implementação das aulas que compõem um ciclo de Lesson Study (LS) e Analisar que conhecimento pedagógico tecnológico do conteúdo de probabilidade é mobilizado durante a reflexão das aulas que compõem um ciclo de Lesson Study (LS). A pesquisa adota uma abordagem qualitativa e os resultados esperados incluem uma maior compreensão sobre como os Conhecimento Tecnológico e Pedagógico do Conteúdo de probabilidade são mobilizados no ciclo de Lesson Study. Esta dissertação visa, ainda, destacar a importância da formação contínua de professores e da colaboração entre educadores como elementos cruciais para a transformação das práticas pedagógicas, em especial, para a incorporação das tecnologias no ensino e para a promoção de uma educação mais inclusiva e eficaz.

MEMBROS DA BANCA:
Interna - 2019887 - ELIANE MATESCO CRISTOVAO
Interno - 395093 - NEWTON DE FIGUEIREDO FILHO
Externo à Instituição - EVERTON JOSÉ GOLDONI ESTEVAM