Banca de QUALIFICAÇÃO: GRACILLIANI ROSA DA CUNHA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : GRACILLIANI ROSA DA CUNHA
DATA : 25/09/2025
HORA: 14:00
LOCAL: meet.google.com/bah-bcit-hiy
TÍTULO:

FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES EM CIÊNCIAS DA NATUREZA: PERSPECTIVAS DE INCLUSÃO ESCOLAR EM PROJETOS PEDAGÓGICOS DE CURSOS

PALAVRAS-CHAVES:

Projeto Pedagógico de Curso; Formação Inicial de Professores; Inclusão Escolar; Ciências da Natureza

PÁGINAS: 62
RESUMO:

A formação de professores é tradicionalmente concebida em dois momentos complementares: a formação inicial e a formação continuada. Em ambos os contextos, buscam-se promover oportunidades de construção e ampliação dos saberes que fundamentam a profissionalização docente. Entre esses saberes, destaca-se a relevância de incorporar, de forma sistemática e intencional, reflexões e práticas voltadas à inclusão escolar. Nesse sentido, torna-se imprescindível que os cursos de licenciatura contemplem, em seus Projetos Político-Pedagógicos, ações que expressem esse compromisso, bem como a oferta de disciplinas que abordem diretamente a educação inclusiva e as práticas pedagógicas voltadas à promoção da equidade no espaço escolar. Diante da necessidade de investigar a formação de professores em articulação com a temática da inclusão escolar, delineou-se como problema de pesquisa a seguinte questão: quais relações, referentes à inclusão escolar, podem ser estabelecidas a partir da análise dos Projetos Pedagógicos de Cursos (PPC) de Ciências da Natureza, considerando os resultados do ENADE 2021 em licenciaturas que obtiveram desempenho classificado como de alta qualidade, satisfatório e insatisfatório? Para responder a essa indagação, desenvolveu-se uma pesquisa de caráter documental, fundamentada na análise de PPCs de cursos de Ciências da Natureza selecionados conforme a classificação obtida no ENADE 2021 nos três extratos avaliativos mencionados. Nesta pesquisa, adotou-se uma abordagem qualitativa, orientada pelo percurso metodológico proposto por Robert Yin. O objetivo geral consistiu em analisar de que forma a temática da inclusão escolar é contemplada em cursos de licenciatura em Ciências da Natureza que obtiveram desempenhos distintos, classificados como alta qualidade, satisfatório e insatisfatório na avaliação do ENADE 2021. Para fundamentar a investigação, recorreram-se a referenciais teóricos que discutem formação docente e inclusão, entre os quais se destacam Nóvoa (1992), Tardif (2002), Imbernón (2006), Sassaki (1997), Mantoan (2003), Diniz (2007), Mendes (2017), Arroyo (2003) e Libâneo (2005), entre outros.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1810265 - DENISE PEREIRA DE ALCANTARA FERRAZ
Interna - 1765572 - ALESSANDRA RODRIGUES
Externa à Instituição - GUACIRA DE AZAMBUJA - UFSM